学习技能发育障碍
...须达到显着的严重程度:①学习成绩:即仅有3%~5%的小学生的学习成绩会如此差。②发育上的先兆:在出现学习困难之前,一般在学前就出现了发育延迟或偏离;最常见的是言语或语言发育延迟或偏离。③伴随问题:多伴有注...
疾病;精神科学习
...推动力,又称"学习的动力"。它并不是某种单一的结构。学生的学习活动是由各种不同的动力因素组成的整个系统所引起的。学习动机的心理因素:其心理因素包括:学习的需要,对学习的必要性的认识及信念;学习兴趣、爱好...
心理学与精神病学GB/T 29433-2012 学生心理健康教育指南
...ducationinschoolICS13.100C56中华人民共和国国家标准GB/T29433-2012学生心理健康教育指南Guidelinesformentalhealtheducationinschool《学生心理健康教育指南》由中华人民共和国卫生部、中国国家标准化管理委员会于2012年12月31日发布自2013年5月1日...
法规文件反馈效应
...理实验:C•C•罗西与L•K•亨利把一个班的学生分为三组,每天学习后就测验。主试对第一组学习的结果每天都告诉学生,对第二组学生只是每周告诉他们一次,而对第三组,则一次也不告诉。如此进行了8周教学。...
心理学与精神病学注意缺陷与多动障碍
...病别名儿童多动症疾病分类精神科疾病概述注意缺陷是小学生中较为常见的问题,主要表现为分心和注意缺乏。容易分心的学生具有注意能力,但不断转换注意的目标,对任何事情都不能集中注意,如上课总是做小动作、想别的...
疾病;精神科农村义务教育学生营养改善计划营养健康状况监测评估工作方案(试行)
...kuàngjiāncèpínggūgōngzuòfāngàn(shìxíng)《农村义务教育学生营养改善计划营养健康状况监测评估工作方案(试行)》由卫生部、教育部于2012年5月16日卫办疾控发[2012]65号印发。农村义务教育学生营养改善计划营养健康状况监测...
法规文件分段学习
...纳成整体,效果最好。(2)初期分段法较好。用分段法学生容易看到自己学习的进步,产生心理上的满足感,提高学习兴趣。(3)对成绩好的学生宜用全部法,对成绩差的学生宜用分段学习法。
元认知
...获得更多的知识等等。有证据说明,这些技能是可以教给学生的,学生也是可以学会的。元认知作用体现为对认知活动的监控,它是在儿童发展过程中逐步形成的,在心理发展和教育心理方面有重要的意义。
心理学与精神病学儿童注意障碍、多动综合征
...过多者选用:①哌醋甲酯(利他林)0.3~0.5mg/(kg.d),按小学生体重20~30kg计算,每次用量为5~10mg。每日最大用量宜30mg。从小剂量开始先每天早餐后上学前服5mg,一周后如效果不显,可每周递增5mg,一旦确定有效剂量后即每晨按...
疾病;精神科刻板效应
...可见到这种现象,教师对那些天资聪颖、学习成绩优秀的学生,脸上往往流露出喜爱的神色,并受到器重和青睐。而天资愚笨、学习成绩较差的学生则往往受到歧视,教师表现出急躁、厌烦的情绪,令人沮丧的话常挂在嘴边。实...
心理学与精神病学