自我理论
...。自我概念是一个整体,包括认知成分、情绪成分和评价意志成分。自我概念可区分为现实的我(当前对自己的看法)、理想的我(应当成为的人)、动力的我(力求达到的)和幻想的我(可能条件下希望成为的人)。
心理学与精神病学理想
...有喜爱赞扬等肯定的情感体验,并表现出力求加以实现的意志行动。
心理学与精神病学心理应激
...动机的强弱水平,注意力集中与分散的程度以及个体运动意志努力的程度等等。
普通心理学
...展变化一般规律的一门心理学基础学科。如认识、情感、意志以及气质、能力、性格等心理现象。它是心理学其它分支学科的一般知识基础,学习和研究心理学的一门基础学科。人的正常的精神活动与周围客观世界有一致性,正...
心理学与精神病学;学科名心理状态
...的明确性、迅速性和“灵感”状态;情绪的激动与沉着;意志方面的果断与犹豫等。心理状态是个别心理过程的结合、统一,是某种综合的心理现象,所以它往往又成为某种个性特征的表现,反映出一个人的个性面貌,因而心理...
心理学与精神病学高原现象
...练习方法不当。主观原因:主观方面有:①兴趣降低;②意志力薄弱、信心不足;③满足情绪感的产生。若在高原期后,接着出现成绩的稳步上升,这种现象便标志着技能向更高发展阶段的过渡。
心理学与精神病学性格的情绪特征
...特征表现为情绪对人的行为活动的感染程度,以及情绪受意志控制的程度。如有的人情绪高涨、精力旺盛,而有的人则安宁、冷漠。2.情绪稳定性方面。表现为一个人情绪受外界条件变化而产生起伏和波动的程度。如有的人在...
心理学与精神病学认知的准备
...发展水平。如观察力、记忆力、想象力、思维能力及情感意志等个性特征。它主要是由一般的认知成熟程度决定的。就某个学生而言,他的一般认知成熟程度受遗传基因、生活经验和教育背景的影响。
心理学与精神病学非智力因素
...智力因素而言的。从狭义来说,非智力因素主要指情感、意志和个性。情感能直接转化为学习动机,成为激励学习的内在动力,如果具有高度的学习热情,就会乐不知倦地进行学习,从而提高学习效果。
心理学与精神病学再现
...的情景因素或个体一定的需要、情绪状态所引起的、无需意志努力。随意再现则是由个人所面临的再现任务所引起的,需要个体有意识的主观努力和思维的参与。
心理学与精神病学