GB/T 17223—2012 中小学生一日学习时间卫生要求
...00C56中华人民共和国国家标准GB/T17223—2012《中小学生一日学习时间卫生要求》(Healthrequirementsofdailylearningtimeforsecondaryandelementaryschoolstudents)由中华人民共和国卫生部、中国国家标准化管理委员会于2012年12月31日发布,自2013年5月1...
中华人民共和国国家标准抽动障碍
...障碍及Tourette综合征,该病可伴有注意力不集中、多动、学习困难、强迫性动作和思维,或其他行为障碍。依照临床症状往往由轻到重,由简单抽动到复杂多样,并且发作频度增加,间隔缩短。症状发生部位多数有由上到下、由...
疾病;精神科;儿童期情绪和行为障碍;精神障碍;神经发育障碍;抽动障碍弱智
...力还可以,因此在与其短时间的接触中不易觉察。入学后学习吃力,年级越高越困难,尤其是数学,能学会试题计算,但对解应用题比较困难,通过学习,对阅读、背诵无多大困难,但其思维活动水平不高,在抽象思维,有创造...
精神缺陷
...力还可以,因此在与其短时间的接触中不易觉察。入学后学习吃力,年级越高越困难,尤其是数学,能学会试题计算,但对解应用题比较困难,通过学习,对阅读、背诵无多大困难,但其思维活动水平不高,在抽象思维,有创造...
精神幼稚
...力还可以,因此在与其短时间的接触中不易觉察。入学后学习吃力,年级越高越困难,尤其是数学,能学会试题计算,但对解应用题比较困难,通过学习,对阅读、背诵无多大困难,但其思维活动水平不高,在抽象思维,有创造...
智力薄弱
...力还可以,因此在与其短时间的接触中不易觉察。入学后学习吃力,年级越高越困难,尤其是数学,能学会试题计算,但对解应用题比较困难,通过学习,对阅读、背诵无多大困难,但其思维活动水平不高,在抽象思维,有创造...
智力残疾
...力还可以,因此在与其短时间的接触中不易觉察。入学后学习吃力,年级越高越困难,尤其是数学,能学会试题计算,但对解应用题比较困难,通过学习,对阅读、背诵无多大困难,但其思维活动水平不高,在抽象思维,有创造...
智力迟缓
...力还可以,因此在与其短时间的接触中不易觉察。入学后学习吃力,年级越高越困难,尤其是数学,能学会试题计算,但对解应用题比较困难,通过学习,对阅读、背诵无多大困难,但其思维活动水平不高,在抽象思维,有创造...
智力缺陷
...力还可以,因此在与其短时间的接触中不易觉察。入学后学习吃力,年级越高越困难,尤其是数学,能学会试题计算,但对解应用题比较困难,通过学习,对阅读、背诵无多大困难,但其思维活动水平不高,在抽象思维,有创造...
智力落后
...力还可以,因此在与其短时间的接触中不易觉察。入学后学习吃力,年级越高越困难,尤其是数学,能学会试题计算,但对解应用题比较困难,通过学习,对阅读、背诵无多大困难,但其思维活动水平不高,在抽象思维,有创造...