童年情绪障碍
...不让其离开学校,回到家里。大多患儿在家表现正常,可学习,同学们放学后同他们玩耍,部分患儿不愿出门,怕见到熟悉的人,生活无规律,不学习,心绪日渐不佳,甚至变得脾气暴躁,怨天尤人,蛮不讲理,冲动毁物,或打...
疾病;精神科额颞叶痴呆诊疗规范(2020年版)
...言功能、知觉运动与运用能力、复杂注意力。同时需评估学习与记忆能力、视空间功能,以与其他类型神经认知障碍进行鉴别。常用认知领域测验包括威斯康星卡片测验、Stroop测验、语义流畅性测验、波士顿命名测验、Flanker测...
词条;诊疗规范;精神障碍;器质性精神障碍人格测验
...或性格类型的特点、情绪状态、人际关系、动机、兴趣和态度等内容。人格测验适应证如下:1.脑血管意外、脑外伤、缺氧性脑损害,脑性瘫痪、中毒性脑病以及老年变性脑病等脑部伤病引起行为和情感的障碍。2.慢性疾病及残...
心理学与精神病学小儿多动症
...eficiencydisorder,A.D.D.)。这类患儿的智能正常或基本正常但学习、行为及情绪方面有缺陷,表现为注意力不易集中注意短暂,活动过多,情绪易冲动以致影响学习成绩在家庭及学校均难与人相处,日常生活中使家长和老师感到困难...
疾病能力分组
...乱传统的根据年龄编组(班),代之以根据学生的能力和学习成绩进行分组(班);2、在原来根据年龄编班的班组里,再按学生的能力进行分组。能力分组对学生的影响:心理学家西蒙兹(P.M.Symonds)曾对年龄分组、能力分组编...
心理学与精神病学刻板效应
...象。在学校经常可见到这种现象,教师对那些天资聪颖、学习成绩优秀的学生,脸上往往流露出喜爱的神色,并受到器重和青睐。而天资愚笨、学习成绩较差的学生则往往受到歧视,教师表现出急躁、厌烦的情绪,令人沮丧的话...
心理学与精神病学威斯康辛测验装置
...斯康辛测验装置简写WGTA。是由H.F.Harlow设计的猴的辨别学习实验装置。在板上有2—3个凹窝,其上置以需要辨别的刺激。为正确刺激物覆盖的凹窝中放入作为报酬的葡萄等,将此装置推送至猿笼前,使猿伸出手来把刺激物多少...
生物学个性
...,即心理活动的动力特征。3.性格,即完成活动任务的态度及行为方式方面的特征。4.个性倾向性,它是人对社会环境的态度和行为的积极特征,比如需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等。个性结构的这些成分并不是孤...
心理学与精神病学WS/T 495—2016 健康促进学校规范
...活饮用水安全符合GB/T18205的要求。8.1.4提供无损于健康的学习环境(教室采光照明、课桌椅、教学用具等):学校教学场所的设计和设施的卫生要求应符合GB50099的要求。8.1.5提供合乎营养卫生要求的午餐:有条件的地区为学生提...
词条;中华人民共和国卫生行业标准;健康促进学习策略
拼音:xuéxícèluè对于学习策略学术界尚未统一界定,但归纳起来,大致可分为三类,第一类,把学习策略看作是学习的规则系统,如都费(Duffy,1982)认为,“学习策略是内隐的学习规则系统。”第二类,把学习策略看作是学...
心理学与精神病学