发现学习
...、矛盾等启疑(causinginguiry),然后经过暗示、引导,让学生自己去发现。也就是说,在学习中创造出对问题的产生与解决的弹性与独创性。更主要是双方的理论根据不同。发现学习是认知理论的产物,程序学习则以新行为主义...
混合课程
...程的内容(如开展生物学课外活动、进行因志施教、根据学生情况和职业导向,开设生物学某一课题的选修课等)。然后在此基础上,以总结的方式,给学生植物学、动物学、人体解剖生理学、微生物学等方面的基础知识,即学...
普雷马克原理
...行为(不喜欢的行为)的有效强化物。但要注意,对一个学生有效的强化物可能对另一个学生不适合;如果过度使用强化物,强化物可能失去原有效力。可以帮助年轻父母来应对这个常见的育儿问题。普雷马克(D·Premack,1965)...
心理学与精神病学实物直观
拼音:shíwùzhíguān实物直观即指引学生观察与教材有关的各种实物(或标本),参加有关的教学实验与实地参观教学,以理解教材的知识所提供的感性材料。这种感性材料的学习,能使学生在教材内容与有关的实际事物之间,...
心理学与精神病学角色域
...色偏差,甚至引起角色冲突,如教师的备课、讲课、指导学生、家访等都是教师角色的域内行为。假如一个教师在家访时离开自己权利和义务范围,出现干预家长个人社会行为的情景,就是超越了角色域,往往会引起学生家长的...
心理学与精神病学自我评价原则性
...会行为准则为依据而作出自我评价。学前儿童和低年级小学生一般只是就自己或别人的某些具体行为做出评价,不能从道德原则的高度来评价自己和他人。有些调查指出,儿童道德概念的发展可以分为三个阶段。以公正概念为例...
心理学与精神病学学习动机
...推动力,又称"学习的动力"。它并不是某种单一的结构。学生的学习活动是由各种不同的动力因素组成的整个系统所引起的。学习动机的心理因素:其心理因素包括:学习的需要,对学习的必要性的认识及信念;学习兴趣、爱好...
心理学与精神病学学习的准备
...:xuéxídezhǔnbèi学习的准备又称“学习的准备状态”,指学生学习新知识时,那些促进或妨碍学习的个人生理、心理的发展水平和特点。它由多种影响学习的内部因素组成,包括个体的成熟、已有的知识经验、个体的心理发展水...
心理学与精神病学动作定向
拼音:dòngzuòdìngxiàng动作定向指学生了解动作方式,从而在头脑中形成关于动作表象的过程。它是操作技能掌握过程中的一个重要环节。学生对动作的定向,通常是在教师对动作方式进行示范及讲解过程中实现的。在动作的定...
心理学与精神病学动作示范
拼音:dòngzuòshìfàn动作示范指作出可供学生学习的典范动作。它是学生行为定向的基础。在动作的示范中,要注意以下几点:①动作本身的正确性与速度适当;②整体示范与分解示范相结合;③示范与讲解相结合。
心理学与精神病学