护患沟通健康教育在小儿骨伤疾病护理中的应用
...。婴幼儿无语言沟通能力,健康教育实际上是面对家长;学龄前儿童理解能力有限,注意力容易转移,健康教育亦需要其家长的帮助;学龄儿童有较强的好奇心和一定的理解力,但缺乏自理自制能力[2]。针对以上特点,我科...
医源资料库;在线期刊;中医儿科杂志;2007年第3卷第3期孩子异常调皮家长不能掉以轻心
...等长大了就好了。首都儿科研究所神经科专家杨健说,在学龄前,多动症儿童与正常儿童的顽皮不易区分,但上学后,差别就明显了。多动症儿童到了二三年级以后,学习变得格外吃力,他们上课精神不能集中,老师讲课听不进...
行业资讯;临床快报;小儿科不同治疗方法对儿童青少年拒绝上学的疗效观察
...)治疗结果精神卫生青少年 随着社会的发展和进步,儿童青少年教育越来越受到世界各国的重视,学龄儿童青少年的不上学问题受到广泛关注。自20世纪60年代初开始,一些专家达成共识,采用拒绝上学(SR)定义由于心理或...
医源资料库;在线期刊;中国学校卫生;2007年第27卷第6期学龄前儿童囊性纤维化的行为问题与教养
SOURCE:ArchivesofDiseaseinChildhood近期发表在《ArchivesofDiseaseinChildhood》上的一篇文章指出,学龄前囊性纤维化儿童出现行为问题时非常常见的现象,与苛作者:
行业资讯;临床快报;小儿科儿童抽动障碍132例临床观察及分类探讨
...的132例患儿的临床资料进行分析。结果男109例,女23例。学龄前儿童25例,学龄儿107例。临床特征依发生的频率依次为眨眼挤眼、清嗓、张口咧嘴、弄鼻、抬眉、耸肩、甩头、干咳、收腹、伸脖、甩手、眼球转动、嗅鼻、踮脚、...
医源资料库;在线期刊;中华医学实践杂志;2005年第4卷第10期学龄前儿童神经心理发育影响因素探讨
学龄前儿童神经心理发育影响因素探讨(pdf)[摘要]目的了解太原市小店区学龄前儿童神经心理发育现状,探讨影响其发育的因素。方法整群分层抽取3岁、35岁、4岁、45岁、5岁儿童各110名;采用首都儿科研究所编制0~6岁小...
医源资料库;在线期刊;中华现代儿科学杂志;2006年第3卷第6期注意缺陷多动障碍儿童的护理体会
【摘要】注意缺陷多动障碍(ADHD)是儿童中最常见的神经行为障碍。本病受到社会关注在于有较高的患病率和患儿常伴有学习困难。本文将报告我科收治12例ADHD儿童的护理体会。【关键词】注意缺陷多动障碍;护理体会注意缺...
医源资料库;在线期刊;中华现代护理学杂志;2007年第4卷第10期注意缺陷多动障碍儿童的心理治疗与护理
注意缺陷多动障碍(ADHD)是当前儿童精神卫生领域研究得最为广泛的疾病之一。其临床表现主要包括3个核心症状群:注意障碍、过度活动和冲动。神经心理学的观点认为:ADHD的核心认知缺陷是注意障碍和执行功能失调[1]。 ...
资料库;在线期刊;中华现代儿科学杂志;2005年第2卷第6期儿童注意缺陷多动障碍综合治疗的疗效观察
...443003,Hubei,P.R.China) 注意缺陷多动障碍(ADHD)亦称儿童多动综合征,简称多动症,是一种临床十分常见的儿童发育行为问题。临床特点是智能正常或接近正常的小儿,表现出与年龄不相称的注意力不易集中、注意短暂、不...
医源资料库;在线期刊;中国热带医学杂志;2006年第6卷第5期儿科护士如何与患儿沟通
...察,笔者总结了一些经验,现总结报告如下。 1了解儿童的心理特点 1.12岁以前通过以母爱为中心的育儿方式,儿童获得了舒适感和安全感,进而对周围环境有了基本信任感。儿童在4岁以前十分依恋父母,易产生母子分离...
医源资料库;在线期刊;中华现代儿科学杂志;2005年第2卷第12期