特征整合理论
拼音:tèzhēngzhěnghélǐlùn特征整合理论是由Treisman和Gelade提出的,涉及自动加工的注意理论。他们区分客体和特征,将特征看作是某个维量的一个特定值,而客体则是一些特征的结合。Treisman和Gelade认为:特征是有功能上独立的...
心理学与精神病学Weiner的动机归因理论
拼音:WeinerdedòngjīguīyīnlǐlùnWeiner的动机归因理论:Weiner把成就行为的归因划分为内部原因和外部原因,同时把稳定性作为一个新的维度,把行为原因分为稳定的和不稳定的。如果一个新结果与过去结果不同,人们一般归因于...
心理学与精神病学符号—完形—期待理论
拼音:fúhào—wánxíng—qīdàilǐlùn英文:sign-Gestalt-expectancytheory符号—完形—期待理论(sign-Gestalt-expectancytheory)亦称“符号完形论”、“符号学习论”。20世纪20年代美国心理学家托尔曼提出的一种早期认知学习理论、即认为学...
心理学与精神病学持续活动理论
拼音:chíxùhuódònglǐlùn英文:activitytheory持续活动理论(activitytheory)是关于老化研究的较有影响的三种理论之一。该理论认为,若想老年期享有愉快的生活,最基本的原则是使老牛人保持与社会接触,继续以往中年期的一切活动:...
心理学与精神病学连续性理论
拼音:liánxùxìnglǐlùn英文:continuitytheory连续性理论(continuitytheory)是关于老化研究的较有影响的三种理论之一。由纽加顿和罗伯特(NeugartenRobert,1964)等人提出。它从发展心理学的观点看老化问题,认为习惯与爱好很重要。进入老...
心理学与精神病学六度分隔理论
拼音:liùdùfēngélǐlùn英文:SixDegreesofSeparation1967年,哈佛大学的心理学教授StanleyMilgram(1933-1984)想要描绘一个连结人与社区的人际连系网。做过一次连锁信实验,结果发现了“六度分隔(SixDegreesofSeparation)”现象。简单地说:“你...
心理学与精神病学自我理论
拼音:zìwǒlǐlùn英文:selftheory自我是人把自己与周围环境区分开来的产物,把自己看成是其心身活动的主体,把自己的过去、现在和未来统一起来,把我和非我区分开来。儿童在出生后的早期尚不能把自己与外界区分开来,与...
心理学与精神病学动机的自我估量理论
拼音:dòngjīdezìwǒgūliànglǐlùn英文:theoryofmotivationalselfevaluation动机的自我估量理论(theoryofmotivationalselfevaluation)是关于学习动机的一种理论。它重视自我估量在动机形成中的重要性。认为在社会上人们最重视的是能力,因此...
心理学与精神病学社会学习理论
拼音:shèhuìxuéxílǐlùn社会学习理论是一种在行为主义刺激-反应学习原理基础上发展起来的理论,认为人的品德是在社会环境中学习的。米勒和道拉德以社会刺激(他人的行为)取代了物理刺激,依靠动因-线索-反应-报...
心理学与精神病学三期六段道德发展理论
拼音:sānqīliùduàndàodéfāzhǎnlǐlùn三期六段道德发展理论是美国心理学家柯尔伯格提出的的一种儿童道德发展模式。他把儿童的道德判断概括为三种水平,并细分为六个阶段。第一,前习俗水平(7岁以下)。阶段1是服从与惩...
心理学与精神病学