WS/T 580—2017 0岁~6岁儿童发育行为评估量表
...30ml广口试剂瓶,递给小儿,说“阿姨想要豆豆(小丸)怎么办?”或“把豆豆给妈妈”。鼓励小儿将小丸取出,但不能说倒出小儿能将小丸拿出或倒出115.翻书两次主试者示范翻书,鼓励小儿照样做做出翻书动作两次或以上116.盖...
词条;中华人民共和国卫生行业标准;儿科重性精神疾病患者管理服务规范
...症状、自知力、社会功能状况至少有一方面较差,首先应判断是病情波动或药物疗效不佳,还是伴有药物不良反应或躯体症状恶化。分别采取在规定剂量范围内调整现用药物剂量和查找原因对症治疗的措施,必要时与患者原主管...
法规文件;服务规范托育机构保育指导大纲(试行)
...察了解每个婴幼儿独特的沟通方式和情绪表达特点,正确判断其需求,并给予及时、恰当的回应。2.与婴幼儿建立信任和稳定的情感联结,使其有安全感。3.建立一日生活和活动常规,开展规则游戏,帮助婴幼儿理解和遵守规则...
学校卫生;法规文件城乡居民健康档案管理服务规范
...询问被检查者“你经常感到伤心或抑郁吗”或“你的情绪怎么样”。如回答“是”或“我想不是十分好”,为粗筛阳性,需进一步行“老年抑郁量表”检查。4.生活方式体育锻炼:指主动锻炼,即有意识地为强体健身而进行的...
法规文件;服务规范分离性遗忘诊疗规范(2020年版)
...段时间的记忆吗?3.你有没有出门旅行过,却想不起来是怎么做到的?4.有没有人告诉你一些你说过和做过而你并不记得的事情?有没有在你的私人物品中找到不知道是哪里来的东西?5.你失忆的最长时间是多久?几分钟?几小时...
词条;精神障碍;诊疗规范;分离障碍GB/T 29433-2012 学生心理健康教育指南
...的变化,提高初步控制与调节情绪的能力;增强对行为的判断力,能初步约束自己的言行,有一定的自控力。6.2.3学习能力教育明确学习的重要性,培养积极的学习态度,克服厌学心理;主动完成学习任务,养成自觉、认真的学...
法规文件阴性强化法
...被惩处的事例(介绍榜样和替代性惩罚),学生知道应该怎么做,也知道不能怎么做(建立行为准则),因此,当儿童进入学校时(具体的情景)或当老师在班级中提出要遵守纪律(听到相应的信号),孩子们就会遵守纪律,以...
心理学与精神病学负强化法
...被惩处的事例(介绍榜样和替代性惩罚),学生知道应该怎么做,也知道不能怎么做(建立行为准则),因此,当儿童进入学校时(具体的情景)或当老师在班级中提出要遵守纪律(听到相应的信号),孩子们就会遵守纪律,以...
心理学与精神病学疾病焦虑障碍
...和25%。健康焦虑的定义为持续的、不切实际的担心或确信自己患有某种疾病。健康焦虑谱系一端是毫无症状,另一端是严重症状,如疾病焦虑障碍或疑病症。疾病焦虑障碍患者通常会去综合医院各科室就诊,而不是到精神科就诊...
疾病;精神障碍;精神科;躯体症状及相关障碍儿童口腔健康状况及危险因素调查方案
...一个答案)123同意不同意不知道1)牙齿的好坏是天生的,和自己的保护关系不大……ccc2)口腔健康对自己的生活很重要……ccc3)母亲牙齿不好会影响孩子的牙齿…ccc15.您认为下面的说法对吗?(每小题均选一个答案)123正确不正确不知...
法规文件