第二节　精神疾病的分类

...04.02颅脑外伤所致的遗忘综合征　　04.03颅脑外伤所致的人格改变　　04.04颅脑外伤所致的痴呆　　04.05颅脑外伤所致的精神症综合征　　04.9颅脑外伤所致的其它精神障碍　　05颅脑肿瘤所致的精神障碍　　05.00脑瘤所致的意识障...

浅谈心理激励机制在临床护理带教中的应用

...需求护生有自己的自尊，具有与带教老师一样平等的独立人格，尊重激励就要求带教老师在思想认识上，懂得给予学生以尊重和理解，改善自身的带教态度，以良师益友的身份对他们进行循循善诱。尊重护生人格的第一步就是记...

医学院校教师要德才兼备

...的品格教人;不仅通过言语去传授知识，而且是用自己的人格感化教育学生。教师的思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式、举止风度等都是学生的榜样。同时，教师的职业劳动需要教师在学生中享有很高的威信，教师的威...

试论研究生的成才与情商

...们成才的另一个重要因素，即情商的培养。1高情商人的人格特点谈到情商，它的形成往往伴随着一个人的成长过程，它的培养也不像学习书本知识那样相对容易获得，有时与个人的努力无关，而与他们的成长环境、个人性格、...

门急诊输液室“集体癔症”发病机制及应对策略

...，涉及临床心理学、病理心理学、社会心理学。有癔症性人格基础的人容易发病。起病常受心理、环境、社会因素影响。临床实践中，因对此症认知不足，常缺乏针对性应对措施。本文通过对该症在门急诊输液室发病机制进行讨...

大学生心理健康教育课程实效性分析

...学生心理卫生》、《健康心理学》、《社会心理学》、《人格心理学》、《大学生心理健康》、《应用心理学》等。在实际教学中，很多课程名称不一样，但讲授的内容大同小异，致使不少学生重复选课。课堂教学是一个综合过...

五年制医学生德育模式

...主动转化，“导”就是让学生走自我发展之路，尊重学生人格、尊重学生主体地位，尊重学生个性，“联”就是医院与学校联手，共同造就既具有专业技能，又有良好职业道德的人，以实现医学院校学生群体的德育建构。　　五...

精神分裂症应与哪些精神疾病相鉴别？

...象较固定，结构较严密，具有系统化倾向，情感较协调，人格完整，以上特点均不同于精神分裂症。　　(7)器质性精神病：器质性精神病有脑器质性及躯体疾病的基础，精神分裂症为功能性精神障碍，二者可以鉴别。　　(8)病态...

初探人文护理在临床护理中的运用

...中体现在对患者的生命与健康、患者的权利与需求、患者人格和尊严的维护，包括护理内部环境的人性氛围和护士的素质和品格等方面。整体护理中参与人文关怀，充分保障患者的各项权益，最大限度地满足患者的需求，使患者...

人性化的现代护理管理模式

...理实践活动中时刻体现对人的生命与健康、权利与需求、人格与尊严的关心和关注。随着生活水平的提高和社会法制建设日益完善,患者从单纯关心就医结果,开始转变为对就诊环境、医疗服务、医护安全等高层次需求。这一变化...