自我教育
...提出道德修养目标,并以实际行动努力完善或培养自己的人格品质的过程。它是个人品德修养的自觉能动性的表现,是在自我评价能力发展的基础上产生的。学龄前儿童由于自我评价能力水平很低,还不甚理解道德品质及其培养...
心理学与精神病学精神病
...括所有精神疾患。狭义仅指重性精神病,不包括神经症、人格异常、心身疾患和智力发育迟滞。世界卫生组织公布的《国际疾病分类》第9版中,对精神病的定义是:"精神功能受损程度已达到自知力严重缺乏,不能应付日常生活...
心理学与精神病学;疾病人际知觉
...人与人之间的相互关系时,不仅要了解对方行为的动机=人格的特点,人际反应特质以及血型类型,同时还要了解对方与其他社会成员之间的关系。这是由于在一个社会群体中,甲乙双方的相互关系,绝不仅仅受甲乙双方特点的...
心理学与精神病学互补性
...持。另一方面,人际间的互补性还表现在彼此特性(包括人格)相反者,也互有吸引的现象,这是所谓心理品质的互补性。例如,喜欢主动支配他人者,与期待别人支配自己者,其心理动机有互相得以满足的趋向,这两种类型的...
心理学与精神病学情绪剥夺
...体发育不良,动作和语言发展迟滞,无从学习人际交往,人格结构受到十分严重的影响,变得沉默寡言、无精打采,对他人的微笑毫无反应,以特别怪异的脾气,寻求别人的注意,表现出"儿童孤独忧郁"。造成严重的、无法弥补...
心理学与精神病学社会化过程
...个阶段基本上与中等教育同步。(3)青年期,它是个体人格和世界观定型、全面掌握社会知识与社会行为规范的时期,也是接受职业教育与就业期。个体社会化的一般趋势是社会化方式由早期为灌输逐渐转变为自选,社会化的...
心理学与精神病学社会流动
...竞争和交往使个体的社会流动越来越取决于个人的智能和人格特征,即知识、才干和个人品格等因素。这是现代社会个体社会流动的基本特征。
心理学与精神病学社会认知
...社会认识的主要内容。社会认知的显著特点是主观印象的人格特色,即"智者见智、仁者见仁"。社会认知主要包括社会知觉、社会印象和社会判断等三个不同加工水平的认知阶段。社会知觉是对社会对象的直接反映,是社会印象...
心理学与精神病学社会渗透
...在广度和深度上均可出现,前者指个人生活的不同范围和人格,后者指这一过程导致的各种不同关系。社会渗透理论是由阿特曼和泰勒在1973年首先提出来的。社会渗透的作用过程:其作用过程表现为以下四个阶段,即:(1)表...
心理学与精神病学情感障碍犯罪
...,而采取的一种不正常的攻击性行为,是一种情感性变态人格犯罪。其主体犯罪心理的形成,固然和主体需要久未满足或遭受重大挫折而引起否定性情绪情感有关,多数还是一种精神病态,即行为内心体验的强度,持续时间、变...
心理学与精神病学