学科的基本结构
拼音:xuékēdejīběnjiégòu学科的基本结构就是每门学科中的那些广泛起作用的概念、原则和法则体系。
心理学与精神病学学习的准备
...的准备又称“学习的准备状态”,指学生学习新知识时,那些促进或妨碍学习的个人生理、心理的发展水平和特点。它由多种影响学习的内部因素组成,包括个体的成熟、已有的知识经验、个体的心理发展水平和当时的学习动机...
心理学与精神病学创造性
...历程;其二是创造力的研究,旨在了解创造一事究竟包括那些能力。
深度知觉
...。但个体在知觉对象的空间关系时,并不完全意识到上述那些主、客观条件的作用。
心理学与精神病学;视觉距离知觉
...。但个体在知觉对象的空间关系时,并不完全意识到上述那些主、客观条件的作用。
心理学与精神病学;视觉立体知觉
...。但个体在知觉对象的空间关系时,并不完全意识到上述那些主、客观条件的作用。
心理学与精神病学;视觉刻板效应
...产生一种刻板印象。在学校经常可见到这种现象,教师对那些天资聪颖、学习成绩优秀的学生,脸上往往流露出喜爱的神色,并受到器重和青睐。而天资愚笨、学习成绩较差的学生则往往受到歧视,教师表现出急躁、厌烦的情绪...
心理学与精神病学迁移效应
...处。二是注重学习方法的总结,即在学习过程中注意掌握那些具有规律性的解决问题的方式方法。三是要广泛地积累各方面的学习经验。四是要注意防止在学习过程中,尤其是在解决问题的过程中产生定势。
心理学与精神病学齐加尼克效应
...未能完成任务者,紧张状态持续存在,他们的思绪总是被那些未能完成的工作所困扰,心理上的紧张压力难以消失。这种因工作压力所致的心理上的紧张状态即被称为“齐加尼克效应”。
懒蚂蚁效应
...蚁却东张西望不干活。当食物来源断绝或蚁窝被破坏时,那些勤快的蚂蚁一筹莫展。“懒蚂蚁”则“挺身而出”,带领众伙伴向它早已侦察到的新的食物源转移。这就是懒蚂蚁效应。
心理学与精神病学