学习的准备
...的准备又称“学习的准备状态”,指学生学习新知识时,那些促进或妨碍学习的个人生理、心理的发展水平和特点。它由多种影响学习的内部因素组成,包括个体的成熟、已有的知识经验、个体的心理发展水平和当时的学习动机...
心理学与精神病学创造性
...历程;其二是创造力的研究,旨在了解创造一事究竟包括那些能力。
深度知觉
...。但个体在知觉对象的空间关系时,并不完全意识到上述那些主、客观条件的作用。
心理学与精神病学;视觉距离知觉
...。但个体在知觉对象的空间关系时,并不完全意识到上述那些主、客观条件的作用。
心理学与精神病学;视觉立体知觉
...。但个体在知觉对象的空间关系时,并不完全意识到上述那些主、客观条件的作用。
心理学与精神病学;视觉刻板效应
...产生一种刻板印象。在学校经常可见到这种现象,教师对那些天资聪颖、学习成绩优秀的学生,脸上往往流露出喜爱的神色,并受到器重和青睐。而天资愚笨、学习成绩较差的学生则往往受到歧视,教师表现出急躁、厌烦的情绪...
心理学与精神病学迁移效应
...处。二是注重学习方法的总结,即在学习过程中注意掌握那些具有规律性的解决问题的方式方法。三是要广泛地积累各方面的学习经验。四是要注意防止在学习过程中,尤其是在解决问题的过程中产生定势。
心理学与精神病学齐加尼克效应
...未能完成任务者,紧张状态持续存在,他们的思绪总是被那些未能完成的工作所困扰,心理上的紧张压力难以消失。这种因工作压力所致的心理上的紧张状态即被称为“齐加尼克效应”。
懒蚂蚁效应
...蚁却东张西望不干活。当食物来源断绝或蚁窝被破坏时,那些勤快的蚂蚁一筹莫展。“懒蚂蚁”则“挺身而出”,带领众伙伴向它早已侦察到的新的食物源转移。这就是懒蚂蚁效应。
心理学与精神病学长尾理论
拼音:zhǎngwěilǐlùn英文:long-tailedtheoreticalChrisAnderson认为,只要存储和流通的渠道足够大,需求不旺或销量不佳的产品共同占据的市场份额就可以和那些数量不多的热卖品所占据的市场份额相匹敌甚至更大。这就是长尾理论。
心理学与精神病学