前摄抑制
拼音:qiánshèyìzhì英文:proactiveinhibition前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用,前摄抑制随前行学习材料数量的增加而增加,也随保持时间的增加而增加。
心理学与精神病学心境
...极之分。良好的心境有助于积极性的发挥,可提高工作与学习效率;不良心境会使人沉闷,妨碍工作和学习,影响身心健康。培养良好的心境是人的个性修养的一个重要组成部分。
心理学与精神病学角色效应
...在着对学生社会角色期望的偏差,比如好学生的标准就是学习好,而学习好的标准就是成绩好,这对学生的成长和角色发展都带来了很多消极的影响。学生出现了角色概念的偏差,一些学生常以我的爸爸是经理、我的爷爷是高干...
心理学与精神病学后设认知
...(Metacognition),又名Knowledgeofknowledge,Learningoflearning,是一种学习策略,指当一个人了解到自己的思想模式之时,会透过控制自己的思想模式,从而达至果效的学习方法。这个名词由Swartz及Perkins发明及定义。(Burke,1999,p.128;asquotedfromBa...
心理学与精神病学学能测验
拼音:xuénéngcèyàn学能测验又叫学习能力倾向测验,是用来测量学生学习成绩的一种工具。常用效标是学年平均分数、学绩测验分数以及教师评定等。该测验的主要特点是:检测方式是团体纸笔测验,题目一般是多重选择的客...
心理学与精神病学角色
...体实现社会规定的权利和义务的行为规范。米德提出的"符号互动理论"是西方最有影响的角色理论。认为人是社会期望的各种角色的总和,是符号互动中的尝试与创造的结果。它对研究个体之间、个体与固体之间相互影响的性质...
心理学与精神病学能力分组
...乱传统的根据年龄编组(班),代之以根据学生的能力和学习成绩进行分组(班);2、在原来根据年龄编班的班组里,再按学生的能力进行分组。能力分组对学生的影响:心理学家西蒙兹(P.M.Symonds)曾对年龄分组、能力分组编...
心理学与精神病学强化依随性
...性。必然依随性中,强化是某一反应的必然结果,如努力学习成绩就会提高,玩火必烧手。人工依随性中,强化是由他人所控制的结果,如努力学习受到老师表扬,玩火被父母打。在人类行为的形成中,大部分是人工依随性,家...
管理办法自我理论
...社会群体是我们观察自己的一面镜子。米德的研究奠定了符号相互作用论的基础。这个理论认为,人们以符号设想他们在别人看来如何,从而使自己的行为符合于设想的表现。苏联心理学家认为,对他人的认识和对自己的认识关...
心理学与精神病学理解
...而把理解归结为"顿悟"即突然贯通。巴甫洛夫学派认为,学习就是形成暂时联系,暂时联系就是联想,就是获得有关事物关系的知识。当进行新的学习时,利用已有知识和已获得的诸联系领悟新事物,这就是理解。认知学派认为...
心理学与精神病学