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抽动症
...动。疾病管理：应加强抽动障碍的科普教育，促进父母、教师等对该障碍的识别与理解，以获得他们对于治疗的支持和帮助。应加强儿童保健医师和发育儿科医师的培训，以帮助他们甄别抽动症状，并对抽动障碍患儿及时转诊。...
精神科；疾病；精神障碍；神经发育障碍；抽动障碍 -
狂信性人格
...l－ty）。偏执型人格障碍的典型特征是无端的猜疑。始于儿童和青少年，特别是独居、同伴关系差、过度敏感、想法与语言特殊以及有些特殊幻想的个体，经常被描述成“特殊”或“古怪”。他们总是怀疑他人存在对自己不利的...
精神科；疾病；精神障碍；人格障碍 -
农村义务教育学生营养改善计划实施细则
...与食品安全知识宣传教育。建立由学生代表、家长代表、教师代表等组成的膳食委员会，充分发挥其在确定供餐模式、供餐单位、配餐食谱和日常监督管理等方面的作用。第八条鼓励共青团、妇联等人民团体，居民委员会、村民...
法规文件 -
国务院办公厅关于实施农村义务教育学生营养改善计划的意见
...有关部门要充分利用各种宣传教育形式，向学生、家长、教师和供餐人员普及营养科学知识，培养科学的营养观念和饮食习惯。学校要严格落实国家教学计划规定的健康教育时间，对学生进行营养健康教育，建立健康的饮食行为...
法规文件 -
发育性运动协调障碍诊疗规范（2020年版）
...调障碍（developmentalcoordinationdisorder，DCD），是一种发生于儿童时期的神经发育障碍，其特征是大运动、精细运动技能的获得明显落后，协调运动技能出现障碍，表现为动作笨拙、动作迟缓或动作不准确,协调运动技能明显低于实...
词条；精神障碍；诊疗规范；神经发育障碍 -
阳性强化法
...，训练与建立某种良好行为。即运用正性强化原则，每当儿童出现所期望的心理与目标行为，或者在一种符合要求的良好行为之后，采取奖励办法，立刻强化，以增强此种行为出现的频率，故又称奖励强化法。阳性强化法基于下...
心理学与精神病学 -
偏执型人格障碍
...l－ty）。偏执型人格障碍的典型特征是无端的猜疑。始于儿童和青少年，特别是独居、同伴关系差、过度敏感、想法与语言特殊以及有些特殊幻想的个体，经常被描述成“特殊”或“古怪”。他们总是怀疑他人存在对自己不利的...
心理学与精神病学；人格障碍；精神障碍；疾病；精神科 -
一过性抽动
...动。疾病管理：应加强抽动障碍的科普教育，促进父母、教师等对该障碍的识别与理解，以获得他们对于治疗的支持和帮助。应加强儿童保健医师和发育儿科医师的培训，以帮助他们甄别抽动症状，并对抽动障碍患儿及时转诊。...
精神科；疾病；精神障碍；神经发育障碍；抽动障碍 -
正性强化法
...，训练与建立某种良好行为。即运用正性强化原则，每当儿童出现所期望的心理与目标行为，或者在一种符合要求的良好行为之后，采取奖励办法，立刻强化，以增强此种行为出现的频率，故又称奖励强化法。阳性强化法基于下...
心理学与精神病学 -
精神活性物质使用障碍的心理社会干预
...预主要针对物质使用障碍的心理社会原因、依赖后的心理行为表现、复吸的原因及影响依赖者康复的心理社会因素进行干预。治疗目标：治疗是一个较长期的过程，除了要关注患者的成瘾物质使用问题，还要关注整个个体各方面...
精神活性物质使用所致障碍；精神障碍