分段学习
...此扩展到个体。分段学习法的使用:如何使用分段学习法效果更好呢?要根据具体情况灵活运用:(1)因学习材料本身的特点而异,如果学习一首诗或一篇短文,用分段学习法易割断段落之间的意义联系,效果不一定好;如果...
部分学习
...学习和部分学习一样,也并不是在任何情况下都能取得好效果的。制约学习效果的因素:这三种学习方法的效果,主要受以下一些变量的制约。①在其他条目相同的情况下,学习者越聪明、越成熟、越有知识经验,运用整体学习...
心理学与精神病学综合学习
...学习和部分学习一样,也并不是在任何情况下都能取得好效果的。制约学习效果的因素:这三种学习方法的效果,主要受以下一些变量的制约。①在其他条目相同的情况下,学习者越聪明、越成熟、越有知识经验,运用整体学习...
心理学与精神病学整体学习
...学习和部分学习一样,也并不是在任何情况下都能取得好效果的。制约学习效果的因素:这三种学习方法的效果,主要受以下一些变量的制约。①在其他条目相同的情况下,学习者越聪明、越成熟、越有知识经验,运用整体学习...
心理学与精神病学学习的反馈
...2.来自效应器官活动所引起的种种现实变化,如外界的评价等,称为外反馈信息。外反馈信息包括外界对学习者学习成绩的评价,以及学习者通过与周围其他人的学习水平进行比较而获知的信息。学习的反馈信息不仅可对学习...
心理学与精神病学学习指导
...动,包括学习内容的安排、呈示,学习方法的指点,学习效果的检查评定及其反馈等。学习指导主要包括以下几个步骤:第1步,确定学生应当达到的目标,从年度目标直到特定的教学时间内应该达到的子目标。第2步,认真考虑...
心理学与精神病学过度学习效应
...。超过150%,会因学习疲劳而发生“报酬递减”现象,学习的效果就会逐渐下降,出现注意分散、厌倦、疲劳等消极效应。艾宾浩斯的“过度学习”实际上是“适度紧张学习”。要防止“报酬递减”就应该做到:当学习巩固到不再出...
心理学与精神病学学习的模式
...2.这一过程的痕迹的形成。3.痕迹影响以后诸过程的效果。皮亚杰、布鲁纳、奥苏贝尔则是认知发展学习模式的最新倡导者。加涅把学习过程比拟为信息流的加工过程,博采各家模式的特点并加以发展,提出了信息的加工学...
心理学与精神病学学习的准备
...制定、课程的设置、材料的编写、教学过程的组织及教学效果的考查等,都要考虑到学生的学习准备状态。
心理学与精神病学程序学习
...反应,消退错误的反应(即分化性强化),能提高学习的效果。